“成才設計師”說的是“成才”是一個學習的過程，在這個過程中如何讓一個門外漢經(jīng)過科學的培養(yǎng)與錘煉，成為一個全面、獨特、合格、受用戶歡迎，單位親睞的設計人才。
這里引入一個案例，是因為有這樣一位客戶，本身是作為企業(yè)高管的兒女們，平時工作忙碌，無暇顧及雙親，為方便起見，特意為老人購置了養(yǎng)老用房并裝修到位，一應俱全?？墒?，在老人們住進去的半年時間里，卻先后得了老年抑郁癥，一進到房間就覺得胸悶、心堵。二位老人都住進了醫(yī)院，在康復回家后不久，老人們的病又犯了。兒女們開始研究，是不是房子有問題？并請了著名的風水先生，結(jié)論是房屋建筑本身沒有什么問題，只是室內(nèi)的陰氣太盛。其原因是房屋裝修設計用材顏色太深，空間結(jié)構(gòu)布局不太合理，建議重新裝修房屋，重新進行空間結(jié)構(gòu)布局，并結(jié)合光照等，也許情況就會好一點。
于是，兒女們找了一位業(yè)內(nèi)知名設計師過來設計，改變了原有房屋的建筑結(jié)構(gòu)，調(diào)整了空間布局，并開辟了一個空中花園，在室內(nèi)與環(huán)境設計的內(nèi)涵與文化上更是結(jié)合了老人們的性格、文化、喜好、品味、成就等，將室內(nèi)裝飾煥然一新，大膽地采用了一些夸張的暖色調(diào)等?，F(xiàn)在，老人們居住其中每天都很開心，并常常用設計師竣工時技術(shù)交底教給老人們的方法，在對空中花園景觀中的綠化植物進行栽培養(yǎng)護，其樂融融的安居、怡樂、修身！
這個案例雖然描述得很簡單，但卻道出了什么是優(yōu)秀的設計師和作為一個優(yōu)秀設計師，所具備的專業(yè)而全面的設計知識與社會責任。房子是生活當中較為重要的一部分，設計房子就是設計生活。也許你不專業(yè)的設計，會給用戶帶來壓抑；也許你不經(jīng)意的設計，會給別人造成資源的浪費；也許你粗糙的設計，會給別人帶來身體的傷害……。設計師的思維、設計理念、一言一行，其實，都在深刻的改變和影響客戶，引領(lǐng)和提升客戶的生活品質(zhì)。
作為一個優(yōu)秀的設計師，好的設計師究竟是如何煉成的呢？查閱并縱觀古今中外，不乏有許多設計大師，國外的有如拉斐爾、米開朗琪羅，國內(nèi)的有如美籍華人貝聿銘，近代建筑設計大師梁思成，室內(nèi)設計巨匠梁志天先生等，都是國內(nèi)外關(guān)于建筑、景觀、室內(nèi)設計界的代表人物——先驅(qū)和脊梁。他們都有著關(guān)于設計的許多思想與著作，值得后人們學習與借鑒，無愧于我們從事設計工作的楷?！，F(xiàn)在想來，我們的身邊也不乏卓有成就的設計人士。從他們成功的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷中不難看出，作為一個優(yōu)秀設計師必須具有的文化藝術(shù)修養(yǎng)與功底，內(nèi)涵的光輝與設計作品的經(jīng)典，絕非一朝一夕或者快餐式的兩三個月的短期培訓就能煉成的。
一個優(yōu)秀設計師的成才之路雖有多種，但都不能脫離必須的且有深度的以下三項專業(yè)學習。首先，關(guān)于藝術(shù)方面的熏陶與必要的設計理論教育、史學、經(jīng)濟學、工程學、工藝學、材料科學、建筑學、土壤學、植物學、照明設計、給排水設計、造景設計、采暖設計、消防設計等專業(yè)學科；其二，要熟練運用美術(shù)表現(xiàn)、軟件繪圖表現(xiàn)、方案制圖表現(xiàn)、擴初設計表現(xiàn)、設計風格、設計元素、設計方法、設計流程等內(nèi)容，這是設計師必要的也是又一個必須要掌握的知識結(jié)構(gòu)；最后，尚需借助營銷及管理、提升綜合素質(zhì)教育方面的知識，讓用戶能夠很好接受并對設計作品付諸實施，是另一個能力的存在和需要。除此之外，僅靠粗淺的設計理論知識或是只懂得一點點手繪、計算機繪圖并占總課時70%以上的軟件的應用，是萬萬成不了設計師的，充其量就是一個毛手毛腳的繪圖員。
齊生設計職業(yè)學校要求學生從事設計師工作，除了要對專業(yè)知識耳熟能詳、全面的學習，還要抽空讀一些如管理學、易經(jīng)、倫語、文學等方面的書籍，廣泛閱讀有助于設計師人性的修煉與悟性的提升。設計工作不僅是工作，還是一個人們羨慕的能夠修身、齊家、立業(yè)的職業(yè)。因此，一開始投入學習就要設立學習目標，和在齊生學校老師的幫助下制定個人職業(yè)發(fā)展目標，兩者相結(jié)合，找到人生努力的方向。學習過程中，將各種專業(yè)知識有機的結(jié)合，制圖規(guī)范、制圖表現(xiàn)、設計原則、表達形式、設計要素的構(gòu)成、設計深度、預算編制等逐一按要求進行專業(yè)實戰(zhàn)訓練并深入施工現(xiàn)場。這樣一來，就能把所學這個專業(yè)的水準控制在一個水平線上，沒有“好壞”之分，只有“學到位了”還是“沒學”之分，學了就能學好。
